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若把中国遭受,将会怎么样mgm美高梅:

问:如果全体教师都不责骂学生、不惩罚学生、不打学生、不大胆管理学生,将会怎么样?

问:若把中国遭受“体罚”而被开除的教师筛选后集中办学,会不会教出好学生?

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我女儿上高一的时候,遇到的第1件事就是老师建议把长头发剪短,剪到多么短没有要求,就是不扎辫子了。
这不是一个死要求,老师说最好剪短。

我儿子刚中考完到我这里,他调皮,去年被学校停课一周,后来我找到校领导商量:学生调皮学校尽管罚,但不能严重体罚,打打骂骂地教育都应该,但不能伤人父母和伤人自尊,不能给学生停课放到社会上去,那样就是摧毁孩子,学校可以罚打扫操场和厕所,看情形定处罚时长!像昨天儿子跟我说,就因为在校门口走得有点慢了,竟然就被看门的踹一脚,而且这个看门的还是我以前的老师,师范生,没有教学能力,加上偷别人老婆成功变成自己老婆而口碑不好,只能看门,所以等我回家去得拜访一下(是亲戚,偷的是我亲表姐,不是去打架,只是不认识我儿子)。估计这里被打的学生是某官人的孩子?或是这个老师以前没被某领导搞到手而伺机报复的?不然不可能会有这样不合常理的穷追猛打的处罚老师的,也不记对全国教师今后教学的负面影响的严重后果的,这是要对这位女老师赶尽杀绝吗?这样以后全国的老师都不管学生了,祖国的未来会是怎样啊?所以,这样的处罚必然是在权贵的压力下的🐷做出来的!棍棒底下出孝子是指对孩子在未成年时严加管教,将来必定能懂事,懂得孝敬长辈!不能骂不能打的孩子就会把爷爷奶奶抓得满脸满手是指甲痕,今后也有你难受的!同样,老师一般是在不得已的情况下才会体罚学生,都是恨铁不成钢,都希望自己的学生成绩优良,能够让自己少操心,为了维护自己的整体教学质量,适当体罚问题学生是对其它学生的权利的尊敬。有些坏分子自己坏也就罢了,看到学习好的、老实的就去调戏恶搞,让全班人都跟他烂才高兴,这样的坏分子不应该适当的体罚教育吗?那今后孩子一有问题就各回各家、各找各妈吗?那家长不是又会更多怨气冲天吗?恶劣的流氓老师不是没有,但极少数!所以,这件事情的这样恶劣的处理,有可能毁了全国的孩子和祖国的未来!应该严查严惩给出这样处罚的“官人”,不然心寒的不只是这位女老师,而是全国人民!现在,只有敢于严厉教育学生的老师才算是负责人的老师,一般重点中学的老师都是教学有能力、管教有魄力,不然怎么能成重点中学?怎么能考出好成绩?不负责任的、逢迎拍马的、推三推四的都只能去整体很差的班或者靠关系去教育管理部门当和稀泥的专家!

当时我女儿回家和我说这件事情的时候,我其实是赞同老师的要求的。
我问女儿打算怎么办?她说剪掉吧。我问她舍得吗?她想了想说,舍得。虽然她的回答是肯定的,但是我看得出她其实是纠结的,要不然在我问她的时候,她就不会犹豫了。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您!

当天下午我就带着他去了我常去的那家理发店,跟理发师说,给我闺女剪的好看点。因为留了好几年的长发了,额前的头发都往后长,所以剪成短发需要洗直才好看,我就让洗直了。剪出来的短发效果,女儿看了之后也感觉很满意。同时她也因为遵守老师的要求,被老师表扬了。


讲这个故事的目的是想说,作为家长,我们应该配合学校老师的管理要求,来教育自己的孩子。
学校有学校的规则,有自己的管理方法。正当的管理要求,管理手段,应该得到支持。

老穆有话说

老穆想说,这是一个极具大胆设想的一个问题,体现出人们对于“惩戒权”的呼唤,或许这也是人民大众的主流想法。

近日,教育部明确将抓紧修订《教师法》有关规定,从法律规定上进一步保障教师有效行使教育惩戒权,促进教师敢管、善管,保障教师的合法权益不受侵害,维护师道尊严。

我想,教育部的这一做法是顺应民意的,必将推动教育的进一步发展。

那么,若把遭受“体罚”而被开除的教师筛选后集中办学,会不会教出好学生呢?

老穆认为,肯定能,但也要注重老师筛选与遵循一定的规则。具体内容如下:

就像我们每一个家长都知道,打骂孩子不对,可是很多时候,我们很想去把孩子揍一顿,甚至是真的揍了。为什么呢?因为孩子犯了错,不管不行。

(一)体罚学生的老师,也要分出好坏善恶。有违师德者,则要排除在外。

老穆始终认为,并不是所有体罚学生的老师都是“有德”体现。

有些老师是出于爱学生才做出过激行为,而有些老师,则是为了“绩效考核”、为了“泄私愤”而做出有违师德的严重处罚,这样的老师,不适合再从事教学工作。

孩子在家里会犯错,同样在学校里也会犯错。如果老师不敢管,对于我们的孩子来说,甚至对我们家长自己来说,都没有一点好处。

(二)即便是集中办学,也要遵循国家的规定,不可再体罚学生,但可用威严与名声震慑住学生。

我经常对女儿说,老师愿意管你,那是因为他还没有放弃你,认为你值得管,所以你一定要听老师的话。我很庆幸,她遇到的是敢于管她的老师。

(三)学校要收那些“家长同意老师合理惩戒”的学生,只有这样,效果才更佳。

【结束语】教育惩戒权正在“赶”来的路上,让我们翘首以待吧!长久没有使用,也不敢使用的“教育惩戒权”,当它真的到来时,我们的老师是否真的敢用呢?用得是否得当呢?或许这又是一个新的问题,值得我们深思……


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网络发达,不要教师更好,国家统一教材,由教育专家统一时间网上上课,学生在家守学生视频学习,由家长辅导,统一时间考试,12年后参加高考,这样,就不会再出现教师体罚学生,家长骂老师,舆论评价并黑教师,专家批评教师,学生多年后报复教师,学生状告教师,公安局处理与教师相关的案件,这样多好,社会一片详和,一片安宁,家长学生专家社会和睦相处,为社会省了多少事。你们觉得了?

说真的以后分班级应该按家乡意愿把能接受体罚的孩子当一个班,不能接受体罚的放一个班,这样就行了,我儿子六岁半上幼儿园。上大班时一个老师不敢管孩子,每天晚上一回家就看电视不写作业,我们说半天才去写,上学前班带的一个老师作业写不好就罚蹲马步。结果儿子每天晚上一进门就是先做作业。完了才看电视玩,把我都吓了。我们那个年代上小学初中老师都打,我们更本就不敢逃课。后来上高中老师不打,经常逃课。说真的年龄阶段自律真的不行,还得老师管教严厉点好。我们上初一分一个英语老师特严,每天晚上下自习要把当天学的从他身边背完才能回家,我们两个班评论成绩是87分多。126个人就四个没有及格。第二年老师调动。上初二换了一个,老师不严没人害怕。都不学了,到升初三的时候,120多人上六十分的只有四个,真的是差距很大。老师要严,可以体罚学生,但不能过

教师惩罚逃课学生,这是在维护学校的纪律,学校的纪律就等于国家的法律,如果大家都不遵纪守法,教育环境是怎么样的混乱不堪?如果大家都不遵守国家的法律,这个国家会是什么样?维护校纪的教师被惩罚,就是在破坏校纪校规,保护违纪违法的人,培养违纪违法的人,给社会造成恶劣后果,给社会环境和法治环境产生无穷危害。这个问题,就跟这几十年来盛行的防卫过当的危害是一样的,保护的是违法者,祸害的是整个社会,可喜的是,2019年,防卫过当回归法治,不再保护违法者。教师惩罚违纪学生,也要回归法治,不能保护违纪学生,才能净化教育环境,净化社会环境和社会风气。

这个问题提的好,非常有创意,可见题主是一位特别爱思考之人。如你所问,假如真的能让因“体罚”学生而被开除的教师集中筛选后办学,会不会教出好学生?我的答案是肯定的,绝对能!为什么这么说呢?

第一,合理惩戒,是管理的必要手段,必须要搞清楚是教师惩罚学生,还是校规校纪?

现在很多家长对教师惩戒学生始终百思不得其解,说到底你是不知道惩戒的根本作用是什么。我举一个例子,假如你在路上开车,不小心违章被扣分和罚款了,请问你有了这一次教训,下一次开车会不会小心驾驶?那么问题来了,是交警惩罚你的?还是交规惩罚的你?你当然很轻松地说出答案,是交规惩罚你的,交警只不过是执行交规的具体行为人罢了。对于学校老师也一样,他们对学生实施惩戒,依据是校规校纪,那么请问聪明的你,是教师惩罚了学生,还是校规校纪惩罚了学生?

第二,教育惩戒之目的不在惩,而在于戒,两者有因果关系,需要搞清楚。

我们都知道人有一种下意识的自我保护能力,从幼儿期便已经拥有这种能力。就如批评与惩罚,当孩子犯错后,家长及时批评教育,屡次犯错后按着约定进行惩罚,孩子会记住曾经犯过的错,这一切都应归功于惩罚记忆,因为孩子不想再被惩罚啊。所以说,教育惩戒之目的不在于惩本身,而是让孩子深刻地记住,明知故犯必受皮肉之苦,自然不敢再犯了。假如让那些严师集中到一所学校办学,良好的教风、学风、校风,必然会让全体学生敬畏于严格的纪律,而不敢越雷池一步。

第三,只要家长授权学校教师严格管教学生,不横加干涉,很少会出现无理惩罚学生的教师。

对每一个学生来说,父母是他们的保护伞,有明事理的父母会告诫孩子,到了学校里一定要听老师话,认真遵守纪律,假如你故意违反纪律,不仅老师要严厉惩罚你,回到家里还要给你再一顿揍。你再看孩子保证在学校里老老实实遵守纪律了,可是问题来了,真正敢说这样话的家长还多吗?恐怕很少,因为大多数家长都是玻璃心,溺爱孩子已经到了无以附加之地步,说来真是可悲。也恰是有家长错误地使用保护伞,才把孩子的认知分辨引向歧途,如果家长们对此做深刻反思,绝不无理袒护孩子,保证孩子很少受老师惩罚,因为孩子认真遵守纪律,按要求去做了,哪位老师会随意惩罚学生呢?

结束语:尽管题主做了一个假设,现实生活中也不可能实现,但是通过分析后自然就理清楚一个理字了。不是老师想随意惩罚学生,而是家长根本不作为,他们把家庭教育视同儿戏,只做衣食父母在圈养孩子,根本就没有教育可言。最终落得个家长管教失控,孩子到学校胡闹,而当孩子因为屡犯错违法纪律,影响了正常的教学秩序,不受点皮肉之苦,焉能长记性?所以说,家长如果连这个道理都不明白,你真是无可救药了。你不会管,且也不管教孩子,将来早晚会接受社会教育,监狱大门始终欢迎那些在学校不接受管教的孩子,在社会上违法乱纪的人。

老师的好坏不是以打不打学生来决定的。打学生的初衷不一样,结果也不一样。有些老师是学生太调皮,说服教育不管用适当揍一顿。有些老师是没耐心教育学生,只要一调皮就是揍,这样到叛逆期,全班都乱了。

关于揍学生与老师的成长期也有关系,我刚上班那会儿特别有耐心,农村学校住校,吃饭着有学生找到宿舍,先解决问题后吃饭,有时边做饭边说。工作两年后感觉心浮气躁,刚好那一届学生成绩差,也会对不做作业,逃课的学生揍一顿。这样过了一年多,慢慢稳定下来了,这七八年很少揍过学生,不听话了,就肩膀上一个巴掌,警示一下。

很少有不揍学生的老师,有些现在不揍,可能以前揍过。教学方法也是不断摸索着进步的

01

任何打骂、斥责、恐吓等形式的体罚,都不是好的教育。

教育也有的教育和坏的教育。

体罚,就是坏的教育。

进行坏的教育,还不如不教育。

体罚过多,会造成孩子的心灵阴影,从而缩手缩脚,一生都走不出童年的怪圈。

经常遭受体罚的孩子,心理叛逆,性格怪异。容易做出出格的事和偏激行为。

总是在打骂环境中成长起来的孩子,要么目光呆滞。要么警惕性特别强,有点发直发愣。缺少孩子身上应有的那种活泼、放松和灵性。

体罚,只能培养两种孩子,要么懦弱,奴性十足,要么叛逆,专门跟你对着干。

我们培养的是孩子,要把孩子当做生命去对待,当做人去对待。不要把它看成自己可以驯服的工具。

你是在教育孩子,不是在训猴!

02

虽然说偶尔的惩戒是必须的,孩子也必须为自己的不良行为后果负责。但发展到因为体罚孩子而受到问责的老师,不仅仅是体罚那么简单。

我做一名教师,我相信大多数都是好的,而且绝大多数都是凭着良心在做教师,遵守教师职业道德规范。

孩子在成长过程中,势必会犯错,而且有些无原则无底线的犯错,也必须接受相应的惩罚。让孩子知道,自己的不良行为要负责任。

只有让孩子承担自己行为的后果,他才会减少错误行为,孩子才能够得到成长。

同样,我也知道,一位老师因为体罚孩子而被问责,甚至被清除出教师队伍,那他这种体罚就不是简单的体罚了。肯定是已经上升到了非常严重的程度。

而这样的老师,是在残害孩子。早日清除出教师队伍,是在保护孩子。

还想把这样的老师集中起来进行教学,这样的家长是怎么想的?

即使棍棒底下孩子的成绩会提升,但是心灵的伤害和思想上受到的惊吓,是永远挥之不去的。

03

所谓“好学生”,不仅仅是成绩的好,还有价值观的正确和身心的健康。

成绩好,可能孩子会有利于升学。

而正确的价值观和健康的身心,会有利于孩子幸福的一生。

我是禾页老师,欢迎您的关注、点赞、评论、转发。

这是一个脑洞大开的提问,如果把中国遭受”体罚”而被开除的教师筛选后集中办学,会不会教出好学生?我的答案是肯定的,会教出好学生。

因体罚而被开除的老师,他们在教育教学过程中的本质并不坏,也是对学生负责任的表现,只是在教育学生的过程中所采用的方式方法可能不妥,老师对学生有一种恨铁不成钢的感觉。这部分老师在体罚学生的过程中,并没有伤害学生的故意,也希望学生能够学好,对学生的要求比较严格,比起那些当好人的老师要强得多。

如果把这部分老师集中起来办学,我们的教育教学效果应当很好。因为学生和家长都知道,这所学校的老师都是因为体罚学生而被开除的,老师”体罚”学生的名声在外,学生对老师有一种畏惧心理,总担心自己因为学习上的事情没做好而被老师体罚,于是学生会想尽一切办法,完成老师所交代的任务。这也会促使学生遵守校规校纪,按时按量完成老师所布置的作业,有一种内需力促使学生认真学习。

作为这部分老师而言,他们的业务知识能力比较强,对学生也比较负责,由于有一次被处分的经历,他们会格外珍惜这次工作的机会,在教育教学过程中,对学生也会严加管理,在处理学生问题上会变得格外谨慎,会把自己的特长和优势发挥得淋漓尽致。

学生有了敬畏之心,认真学习,老师会吸取以前的教训,踏实工作。他们培育出来的学生应该是很优秀的。

现在的社会啊?不好怎么样去评论,孩子上学,在学校读书的时候调皮,老师责罚了,家长伤心,告状?老师受到处理?孩子上学没有学好,家长怪老师没教好,无能?学校扣钱!孩子成年了,没找到工作,没娶妻生子怪政府政策不好,怪社会风气不好!孩子不孝顺父母,也怪社会,怪政府,等等吧?家长,就是不怪自己为什么会这么个样子啊?不去找原因?

筛选是前提,有的师德师风确实存在问题。个别学校个别老师,由于管理水平的低下,会把体罚当做管理的唯一办法,这只能说明部分教师的无。优秀的,有能力的教师,教学水平高教学方法多,表现在管理方面也是张弛有度。

严是严谨的教学态度。负责任的老师,既要敢抓敢管,还要会抓会管。教师也需要德才兼备,这个德是师德,是人品。这个才是教育教学过程中的实际教学水平和教学实践中的管理能力。

本着对教育负责任的态度,孩子能被这样的老师管教是孩子的姓幸,家长的福。有这样的老师教孩子,不愁学生不成器。

像五莲县杨老师这样优秀的老师,仅仅用书本去拍打学生,就受到如此重罚,很替杨老师惋惜。如果把这样的老师聚集在一起开办一个学校,我第一个报名,把孩子送去。

我相信严师出高徒!

那也未必就不好,教育得讲方法。原来基本可以体罚学生,大学生没几个;现在教育局命令禁止体罚学生,大学生数量不降反增,又做何解释?记得我当年的班主任从训斥学生,更别提体罚,但我们普遍对他的科目学的都很好,讲课津津有味,我当年挺调皮了,但我从他那时刻苦学习,成绩还算不错,所以说有的垃圾老师认为不让体罚侮辱学生,就偏激的说,那好,学生睡觉我都不管,试问无论上级还是家长,哪个说让你不管学生上课时睡觉了?就说自己不称职得了。

这个问题我简单说下我的看法。我的一个妹妹在一所初中读书,初一的时候成绩还算班上前几名的样子,可是到了初二,回家后天天就是想着怎么去玩,看手机,看电视,玩ipad,总之就是各种玩。初中以后,我从没看到她在家里做过一次作业,她的作业也从来不会带回家。在一次偶然的时候,我悄悄看了她手机QQ群的聊天记录,发现他们班级群里面都是一些不读书的,调皮,说脏话的人。于是第二天,我们监护人就跑到了班主任办公室,没成想她班主任也是一类人,不管不问,任由他们肆虐课堂。班主任在初三的时候天天针对她,加上班上一些歪风邪气,其他教师的不管不问,最后中考成绩出来,连一个正规的公办高中都没考上,我觉得这在很大程度上,班主任还有学校的老师需要负责人的,正是因为他们的不管理,不作为,最后导致出现这样的情况。可怜的她智能在私立学校去继续高中生活,未来的路不知道是怎么一番情况。如果当初学校老师加强管理的话,情况就不会是这样子了!

很好呀,我从来不批评学生,更不用说打骂学生了,学生很喜欢我的,从开始认识他们就保持一团和气,读不读书是他们的自由,专家们都说读书不是唯一的出路,孩子们要的是个性化成长与快乐学习,我觉得还不错,初中毕业后直接到广东打工,还给家庭省点钱💰。

今天早晨看新闻,山西范亭中学出台学生管理十不准,女生发辫不超过21厘米,不允许学生带手机进校园,并且再学校大门口设置安检(接受安检门和金属探测仪安检),现场检查,如发现有学生带手机,直接丢到旁边一个装满水的水桶里。

真心为这样的学校点赞,能有如此魄力的校长不简单,因为这种“出格”的做法一定会招致非议,这需要承受多大压力啊!不像有的学校因为学生闹事,家长耍无赖,就拿老师开刀,以此息事宁人,在当下教育的大环境下,山西范亭中学的这种做法简直是“逆行倒施”,但我认为只有真正为学生负责的学校、校领导、老师才会这么做,真正理解学校良苦用心的家长也一定会支持学校的做法!

我希望我的孩子以后也能遇到这样的学校、这样的校长、老师,这是无比幸运的事情。再看看现在大多数学校的领导、老师,都习惯了明哲保身,多一事不如少一事,孩子只有不出事,就是好事,当老师的胆子越来越小时,孩子和孩子的家长的胆子才会越来越大!真心希望国家出台相关政策,给学校和老师一定的惩戒权,不要让老师裹起手脚来教书,这是我们孩子的不幸,教育的不幸。

作者|北山学堂

我毕业后分配到中学教书,四年后就辞职,现在创办了自己的学校。我用我的经验和阅历来回答这个问题。

最近大家都在反思某地教育的失败,如果教育没有惩戒与管理,那么将来你的孩子是否会和暴动分子很相似呢?

我想说:打骂体罚和大胆管理、严格要求,完全就是两回事!!!

打骂体罚才算严格要求、大胆管理?

反过来说,不打骂体罚,就不能大胆管理、严格要求?

这是什么逻辑?

举个栗子!一个孩子在哭闹,这时候家长大声吼骂,甚至拳脚相加,孩子肯定哭闹的更厉害!长期如此,孩子一哭闹,你就打骂体罚,就真的管用了,不哭闹了!但孩子长大后,不健康的心理也形成了,不打骂不教育!这是什么后果?是家长们愿意看到的吗?你有了解孩子为什么哭闹吗?

如果用另一种方法:自己先冷静的蹲下来,注视着孩子,用和善并坚定的语气告诉孩子,不要哭闹,要安静,等孩子安静下来,再问清楚为什么哭闹,如果有原因,就根据具体情况解决问题,如果没有原因,就要和孩子讲,哭闹的坏处和安静的好处!长期坚持,孩子一定会培养出好的习惯和健康的人格!!!

只是举一个例子,具体情况还要具体对待,想做好是一件繁杂艰苦的事,要用心,要有耐心!

总之,方法千万条,用心第一条,只想用打骂体罚,简单粗暴的方法,造成的后果也是不可弥补的!共勉!!!

人生最幸运的是遇到一个好老师,很多人是幸运的,又是不幸的。

孩子是需要管教的,成长起来的过程中,坎坎坷坷。青春期是敏感时期,又是叛逆时期,很多人特别聪明,小学某个时期成绩特别好,就是受外部因素影响,成绩大幅下降,家长管教不起,也心疼,基本都是独生子女,谁下得了狠手?时间长了孩子就跋扈嚣张。有部分家长呢?想让老师管,但又不愿孩子受罪?请问这部分家长,天底下有白吃白喝得事吗?有不劳而获的事吗?有天上掉馅饼的事吗?我们就事说事,不要拿拆某代,富几代等和我探讨。

我们再回过来看看老师,随着经济社会的日趋发展,社会上的铁饭碗屈指可数。大学生为了工作,为了稳定,每年报考教师行业的比比皆是,很多人根本没有准备(身心)就进入了教师行业,羡慕两个假期,羡慕工作性质简单,就是和孩子打交道。现实呢?遇到孩子问题焦头烂额,加上考核,加上对比那些没有进入教师行业过得必自己好的同学等等矛盾出现,部分老师浮躁了!缺乏耐心了!老师本来就是一项能沉下心去作事的行业,浮躁只能害了孩子!选择当老师就要有担当!

好老师,在每个地方都有,他们有担当,把学生当自己孩子教育,倾注满满的爱,他们的教育方式,教学手段多样化,没有他们不敢管理的学生,他们和家长的沟通,让家长放放心心把孩子交给他们,因为家长从他们身上感受到对孩子的关心和爱。孩子呢?对他们是心服口服,错了认罚!知错能改!至于是自己孩子,该怎么做,你知道的。

遇到一个好老师是人生最幸运的事!让我们终身受益。

你是幸运的吗?

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看到这个问题,我的心里直冒冷汗。十年树木,百年树人,教育乃立国之本,岂能儿戏!

《中华人民共和国教师法》第八章 法律责任 三十七条
教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;

(二) 体罚学生,经教育不改的;

(三) 品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。

教师法明确规定老师不能有严重体罚和侮辱学生的行为,这当然是为了保护弱小的孩子们。

今年暑假期间,五莲二中杨守梅教师被教体局追加处罚,铜陵陈瑶湖中心学校老师周安员因不堪忍受屈辱而投江两起事件,一度让教育惩戒权成为社会议论的焦点。从一般网民到各大主流媒体都对事件所涉及的教育惩戒权表现了极大的关心,央视新闻周刊在节目中对这一问题进行了讨论。这样的热议同时还有一个大的背景,这就是中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出:要制定实施细则,明确教师教育惩戒权。

对于正在成长是非观念还没有建立的孩子们,尤其是那些熊孩子,适度的惩罚是告诉他事情该怎么做更好,任性妄为造成的后果需要自己去承担,而不是推卸逃避,责任与担当是孩子们成长过程的必修课。如生活中孩子不好好吃饭,那就挨饿好了,饥饿的体验会让孩子知道饥肠辘辘不舒服的感觉;不喜欢学习考试成绩不好,看成绩排名时孩子会体验到挫败感,可能也会影响到他以后的发展(但这时的孩子还不懂);不遵守校规校纪,做出某些影响班级荣誉的行为,孩子会遭到同学和老师的批评和指责,他会感到自己的孤立……

说到底,老师的管教是为了让孩子少走弯路,避免产生不良的后果。假若没有了老师的管教,我们的孩子会怎样的肆意成长,我们的家庭会有一个怎样的孩子,我们的国家又怎么达到“少年强则国强”呢!

在每个学生孩子的成长过程中,表扬和批评都是不可或缺的,等到孩子长大的时候,记忆最清晰的往往都是家长和老师的批评和惩罚。关于表扬的记忆并不清晰,原因很简单,表扬几乎千篇一律,批评和惩罚确实“刻苦铭心”但是毕竟惩罚孩子的过程是痛苦的,除了孩子,老师和家长的心理同样也不好受。

近几年来,出于各种各样的原因,老师们也渐渐将戒尺收进了柜子,家长也成了爱的教育的“代言人”,“教鞭”这个名词,在现在的小孩子的眼中变得十分的陌生,规矩似乎正在与教育渐行渐远

我们发现,不止高中生和大学生在上课玩手机,现在连很多的初中生,小学生,在学校没有严禁的情况下,也是开始变得肆无忌惮,甚至是刚刚踏入社会工作的年轻人也有很多的上班的时间玩游戏,逛淘宝。这些违背规则的现象,现在正在频繁的发生。

我想表达的意思不是不可以玩,但是也不要在做其他主要工作的情况下,本末倒置,这完全就是一种不尊重他人的行为,不尊重别人,别人怎么会尊重你呢?就算学校和家长不会对你做什么,以后出来社会工作,社会不会帮你教育,只会狠狠的毒打!

所以为什么会有这种现象发生呢?是这些学生不知道这样做不对吗?肯定不是,如果不知道的话,上课就会明目张胆的玩手机了,也不会暗箱操作了!

很多人都说是时代在发展中,上课的方式也在发展,现在的社会不比以前了,在碎片信息轰炸的年代,孩子面对的诱惑是在是太多了,家长也难以把控,就算家长控制了行为,也难以控制孩子奔腾的思想。

但是表面看是信息时代的诟病,但是实际上更深层的原因还是因为现在的教育使孩子失去了【敬畏之心】!

对于孩子来说,应该尊重长辈,对老师有敬畏之心,对新鲜的事物和环境有敬畏之心。

敬畏之心不代表胆小怕事,而是正确地看待新鲜的事物,正确的对待日常生活中的一切,以免孩子在进入一个完全陌生的环境的时候,触犯了规则秩序。

如果孩子小的时候,不能让孩子在犯错误的时候承担应有的后果,久而久之,孩子就很容易失去敬畏之心,认为自己影响任何人,违反任何规则都是无关紧要的,即便做了不对的事情,也不会有任何的后果。

所以我们才会看到高年级的学生做着一些不符合常理和规则的事情,这都是孩子缺乏敬畏之心,而缺乏的原因,就是因为孩子犯了错误,家长和老师没有以适当的方式提醒孩子遵守规则和规矩。

以下故事纯属虚构,如有雷同,那就是巧合!

首先刚开始学生还有所收敛,上课的时候还不怎么捣乱,慢慢的发现,我上课睡觉老师好像也不会说我啥,那我为什么还要听这无聊的课?干脆睡了得了,张三一看李四都睡了,自己也睡吧,留着力气自习课还玩呢!一天天过去了,上课的时候呼噜声已经吵的老师无法进行正常的教学了,老师刚想说两句吧,一想算了现在这帮学生可是不敢惹啊,稍有不慎饭碗就没咯

其次,这上课不能老睡觉啊,在学校睡得太好,回家晚上都不困了,于是王麻子提议,不如我们来捉弄捉弄老师吧,真是个好主意,关键时刻还带看人王麻子,鬼点子多。于是我们的倒霉蛋老师天天不是粉笔盒里多个虫,就是一进门就被板擦砸到头,老师只能愤怒中掺杂着无可奈何的说道:“你们这个班是我带过最差的一个班”,讲台底下,嘘声一片,“哼,下一届比我们更差”王麻子喊着说!

接下来,好学生受不了了,去告诉家长,爸爸,爸爸我是个有良知的学生啊,我还要考上大学继承家业呢,你给我调个班吧,我们的班主任不行,代课老师也不行,只有体育老师最好,从来不生病!老爸一听这不行啊,虽说捣乱的孩子这么多,但老师应该进行说服教育啊,要有耐心,哼教不好孩子就是你老师的责任!于是联合齐了小明,小红的家长去学校反应情况,“我今天给你两个选择,要么给我女儿调个班,要么把这个班的所有老师都给我换掉”,其他家长也应声附和。

但最终还是没有换,因为没有人愿意接手这个班。这些学生开始不甘于此,哥几个我们三班正因为有了我们几个才出彩,不如我们拜个把子,结为异性兄弟,以后谁敢欺负我们,咱们就要他们好看,就这样“青龙学习小组”成立了,到处惹事生非,一天因为打架,被叫到了校长办公室

“开除,开除,这些学生必须开除”校长对着年级主任怒吼道!

“校长三思啊,这些学生都在义务教育内,我们不能开除,开除的话我们也会被处分的”

“那就让他们这么胡作非为?”校长问道

“校长,忍一忍吧,再有两年他们就毕业了!”

就这样,他们几个又躲过了一劫,以后我们就是这个学校的老大,什么老师,校长也不过就那样,这个学校我说了算!

咱们来说说那些好学生,哦,现在已经没有好学生了,近朱者赤,近墨者黑,所有的学生上课都开始玩,作业作业不交,上课上课不听,反正老师也不敢管我们,我们犯了错他还要挨骂。

“哼我反正以后不当老师”小红说。

“哈哈,你要笑死我,就咱们现在的成绩连高中都考不上,还想当老师呢”小明回答

“啊?不是吧!”小红惊叹道

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